Modelagem Matemática Aplicada à Agricultura de Subsistência no Semiárido Nordestino
Introdução
O semiárido nordestino é marcado por uma forte presença da agricultura de subsistência e por desafios climáticos e socioeconômicos. Pensando nisso, este projeto apresenta uma proposta de sequência didática para o Ensino Fundamental II, utilizando a Modelagem Matemática como ferramenta de conexão entre os conteúdos escolares e a realidade vivida pelos estudantes da zona rural de Ouricuri–PE.
A proposta busca tornar o ensino mais contextualizado e significativo, evidenciando como a Matemática pode ser uma aliada na compreensão e resolução de problemas do cotidiano rural, como o preparo da terra, o plantio, a colheita e o uso racional dos recursos naturais.
Objetivos do Projeto
- Aplicar a Modelagem Matemática a um contexto real e socialmente relevante.
- Estabelecer relações entre os conteúdos matemáticos e a agricultura de subsistência.
- Desenvolver o pensamento crítico, o raciocínio lógico e a autonomia dos estudantes.
- Valorizar os saberes populares e o conhecimento local da comunidade escolar.
- Estimular práticas pedagógicas ativas e contextualizadas.
Público-Alvo
- Estudantes do Ensino Fundamental II (7º ao 9º ano), especialmente de escolas rurais.
- Professores de Matemática que buscam estratégias inovadoras e contextualizadas.
- Gestores e educadores interessados em práticas pedagógicas conectadas ao território.
Etapas da Sequência Didática
- Levantamento inicial: Conversa com os alunos sobre o que sabem e vivenciam na agricultura local.
- Coleta de dados reais: Informações sobre o plantio, consumo de água, produção por área, uso de sementes, etc.
- Construção dos modelos matemáticos: Transformação dos dados em problemas envolvendo conteúdos como proporção, porcentagem, gráficos, equações, medidas, entre outros.
- Análise e resolução: Interpretação dos resultados e tomada de decisões a partir dos modelos criados.
- Socialização: Apresentação dos resultados por meio de cartazes, painéis ou seminários, fortalecendo o protagonismo estudantil.
Resultados Esperados
- Maior interesse e engajamento dos alunos nas aulas de Matemática.
- Compreensão mais profunda de conteúdos como razão, proporção, porcentagem, área e volume.
- Fortalecimento da relação entre a escola e a realidade rural vivida pelos estudantes.
- Estímulo à criação de novas estratégias didáticas contextualizadas pelos professores.
Sugestões para Adaptação
Outros professores podem adaptar esta proposta para diferentes realidades, como:
- Criação e monitoramento de hortas escolares.
- Análise de feiras livres e mercados locais para trabalhar temas como lucro e estatística.
- Estudo do consumo doméstico de água e energia em comunidades rurais e urbanas.
O essencial é partir da realidade do aluno e usar a Matemática como ferramenta para compreendê-la e transformá-la.
Autor: Ronildo Delmondes de Matos.
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Contato
Para dúvidas, sugestões ou adaptações para a sua realidade, entre em contato:
- E-mail: ronildodelmondes47@gmail.com
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